有一位當(dāng)老師的朋友，前幾天忍不住和我吐槽：

  現(xiàn)在孩子們的家庭教育，要么是爸爸媽媽兩人都不管，直接把教育的壓力推給老師，要么就是爸爸習(xí)慣性缺席，把教育壓力推給媽媽，媽媽又太過強(qiáng)勢(shì)，不會(huì)找方法，逼得孩子喘不過氣來。這后一種家庭是最多的。

  深以為然。

  有沒有發(fā)現(xiàn)，中國式的家庭教育，大多數(shù)都存在這種通�。喊职植怀隽Γ瑡寢層眯U力。

01

  爸爸不出力

  全國婦聯(lián)和國家統(tǒng)計(jì)局每十年都會(huì)做一次中國婦女社會(huì)地位調(diào)查，最近一次是在2010年。

  報(bào)告顯示，在40歲以下被訪爸爸中，最近一年從不或很少照料孩子生活的占到70%，從不或很少輔導(dǎo)孩子功課的占到47%，而媽媽在這兩項(xiàng)的表現(xiàn)分別為7%和20%。

  這意味著，絕大多數(shù)的孩子都是在媽媽的照顧和教育下長大的。

  最近看黃磊、海清主演的家庭劇《小歡喜》，其中，喬英子的家庭就是典型的例子。

  喬英子成長于一個(gè)離異家庭，但哪怕父母沒離婚之前，英子也是由媽媽宋倩一個(gè)人帶大的。從小，爸爸喬衛(wèi)東就沒對(duì)英子的生活起居和學(xué)習(xí)教育有過什么幫助。

  劇中，一段英子和母親吵架的場景讓人淚目。

  英子說自己學(xué)習(xí)壓力大，才會(huì)逃課，媽媽宋倩聽了，眼淚就奪眶而出，她也委屈：

  “我壓力不大呀，都是媽媽一個(gè)人帶你長大的呀。我白天要上課，晚上還要備課，我起早貪黑給你買菜做飯，照顧你的起居……”

  中國式的媽媽，為了孩子，再苦再累都沒關(guān)系，哪怕丈夫缺席孩子的陪伴和教育，也能以一己之力撐起一個(gè)家，給孩子提供最舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  可中國式的爸爸，卻習(xí)慣了不出力。

  哪怕偶爾出力，也像是“詐尸式育兒”一樣，不僅沒帶來任何幫助，還給孩子和媽媽添點(diǎn)亂。

  比如喬英子的爸爸喬衛(wèi)東，孩子高三了，終于知道要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長了，出錢給孩子買了她喜歡的玩具，用討好孩子的方式希望和孩子親近，一味放任孩子玩耍，以此來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心。

  但最后，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績，還破壞了孩子和媽媽之間的關(guān)系。

  有多少家庭的爸爸，有能力的，就只出錢不出力，覺得賺錢很辛苦，錢到位了就以為自己是孩子成長過程中付出最多的一個(gè)。

  沒能力的，就只發(fā)脾氣不出力，沒什么本事卻還總是喜歡時(shí)不時(shí)指點(diǎn)母親的教育方式。

  古語有言：子不教，父之過。

  更有研究表明，爸爸付出越多、在孩子成長中的參與度越高，孩子就越聰明、適應(yīng)力越強(qiáng)、越有責(zé)任感。

  沒有哪個(gè)孩子希望，父親在他的生活里，是幾乎消失的。

  爸爸不僅僅只是一個(gè)稱呼，更代表著責(zé)任和榮譽(yù)，一個(gè)不出力的父親，又怎能孕育出一個(gè)優(yōu)秀健康的孩子。

  更何況，有時(shí)，爸爸的不出力，只能逼得媽媽用蠻力。

02

  媽媽用蠻力

  看過央視的一則跟拍式紀(jì)錄片《零零后》，其中有一個(gè)叫“錫坤”的孩子。

  因?yàn)榘职衷谕夤ぷ鳎�陪伴孩子成長的都是媽媽。媽媽每天為錫坤的生活和教育操碎了心。

  孩子想當(dāng)科學(xué)家時(shí)，她馬上買了實(shí)驗(yàn)材料，卻又擔(dān)心他專注科研，以后人際交往會(huì)不會(huì)有問題;

  孩子迷上魔術(shù)，她一邊找培訓(xùn)老師，一邊焦慮孩子的未來，長大后靠魔術(shù)沒辦法養(yǎng)家……

  但當(dāng)錫坤長到12歲時(shí)，就開始對(duì)媽媽的各項(xiàng)叮囑不耐煩了。

  有一次，媽媽為了讓孩子合群，給他報(bào)了英文夏令營，夏令營結(jié)束時(shí)，錫坤原本有一項(xiàng)演出，但他卻臨陣放棄。

  媽媽知道這個(gè)消息后，連夜趕到營地，不斷地對(duì)錫坤勸說和施壓。

  記者采訪錫坤時(shí)，他說：“是我媽媽讓我去表演的，她給我爭取的這次機(jī)會(huì)，我是被逼的�！�

  他還說：“我不知道媽媽什么時(shí)候會(huì)離開我，擔(dān)心自己做得不夠好，不想丟人�！�

  很多母親都會(huì)埋怨孩子不理解自己的良苦用心，但其實(shí)，他們知道得很清楚。

  知道媽媽對(duì)自己的付出，知道有些機(jī)會(huì)來之不易，知道媽媽所做的一切都是為了自己好，可并不代表這樣的“良苦用心”孩子就只能興高采烈地接受。

  有期《少年說》，一個(gè)孩子鼓起勇氣大聲地控訴媽媽：“為什么我休息的時(shí)候，要上那么多補(bǔ)習(xí)班，我有12個(gè)補(bǔ)習(xí)班�！�

  沒有哪個(gè)孩子希望，生活里只剩下學(xué)習(xí)，就像沒有哪個(gè)大人希望，生活里就只剩下工作。

  孩子學(xué)習(xí)固然重要，但再重要，也需要量力而行。

  太過用力的教育，教不出聰明獨(dú)立的孩子，毫無章法式的蠻力逼迫，也只會(huì)牢牢鎖住孩子生命的可能性。

  別讓孩子成年之后，成為一個(gè)人人厭煩的媽寶。

  性格里藏著膽怯，眼神里含著孤獨(dú)，一邊渴望自我獨(dú)立，一邊又習(xí)慣性依賴父母。

  教育需要的是良性的引導(dǎo)，而不是一味地控制和逼迫。哪怕為了孩子好，也要把握好分寸，做個(gè)不過分越界的引路人。

  教育也急不來，越是著急，越是焦慮，反而成效越低。

  畢竟，最好的家庭教育，不看過程，就看結(jié)果，孩子的未來有多優(yōu)秀，看得不是用的蠻力有多大，而是方式是否到位，孩子是否真心向?qū)W。

03

  終究，父母只能陪伴孩子四分之一的人生，家庭教育也只在前20年才真正有效。

  對(duì)孩子的人生來說，無論是爸爸還是媽媽，每一個(gè)角色都很重要，都缺一不可。

  但如果媽媽能勻一點(diǎn)力氣給爸爸，爸爸勻一點(diǎn)放松的心態(tài)給媽媽，這場家庭教育的天平就不會(huì)歪斜得太過分。

  媽媽不該事事都管，爸爸不該事事放手，教育孩子的路上，一家人各司其職。

  既要一起陪伴孩子成長，給孩子充分的親密和尊重，也要懂得適時(shí)和孩子分離。

  一個(gè)不缺愛，不缺理解和信任，不缺自由空間的孩子，才是我們國家和社會(huì)發(fā)展的最大希望。